บันทึกการเรียนครั้งที่ 2
วันศุกร์ ที่ 17 มกราคม พ.ศ.2563
เวลา 13:30
- 16:30 น.
ความหมายของพฤติกรรม
พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน
พ.ศ.2542 ได้ให้ความหมายของพฤติกรรม ว่า หมายถึง
การกระทำหรืออาการที่แสดงออกทางกล้ามเนื้อ ความคิด และความรู้สึก เพื่อตอบสนอง
สิ่งเร้า
พฤติกรรม มีความหมาย ใน 2 แง่
1.
การกระทำต่างๆ ซึ่งสิ่งมีชีวิตกระทำขึ้นและผู้อื่นสังเกตได้จากการกระทำนั้น เช่น
หัวเราะ ร้องไห้
2.
กระบวนการต่างๆ
ที่บุคคลปฏิบัติต่อสภาพแวดล้อมของบุคคลเหล่านั้นโดยมีวัตถุประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง
และอยู่ภายใต้ความรู้สึก นึกคิด
สิ่งที่กำหนดพฤติกรรม
1.
กรรมพันธุ์-ปัจจัยด้านตัวบุคคล
-
อิทธิพลของบุคลิกภาพ
-
อิทธิพลทางสังคม
-
อิทธิพลทางวัฒนธรรม
2. สิ่งแวดล้อม
-
การส่งเสริมการขัดเกลาจากสิ่งแวดล้อม
-
คุณสมบัติจากสภาพแวดล้อม
-
ตำแหน่งที่ตั้งของสภาพแวดล้อม
กระบวนการเกิดพฤติกรรม
-
กระบวนการรับรู้ เนื่องจาการได้รับข่าวสาร
- กระบวนการคิด
เข้าใจ
-
กระบวนการแสดงออก การลองทำ การลองผิดลองถูก การเลียนแบบ
ประเภทของพฤติกรรม
1.
พฤติกรรมภายนอก คือ
การกระทำหรือปฏิกิริยาทางร่างกาย
ที่ทั้งเจ้าตัวและบุคคลอื่นสามารถสังเกตผ่านอวัยวะรับสัมผัส/ประสาทสัมผัส (ตา หู
จมูก ลิ้น หรือผิวหนัง) หรือใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ช่วยสังเกต
2.
พฤติกรรมภายใน คือ
กระบวนการที่เกิดขึ้นในตัวบุคคลจะโดยรู้สึกตัวหรือไม่รู้สึกตัวก็ตาม
เป็นกระบวนการที่ไม่สามารถสังเกตได้และไม่สามารถใช้เครื่องมือวัดได้โดยตรง
หากเจ้าของพฤติกรรมไม่บอก(บอกกล่าว เขียน หรือแสดงท่าทาง) ได้แก่
ความคิดอารมณ์ความรู้สึก ความจำ การรับรู้ ความฝัน รวมถึง การรับสัมผัสต่างๆ เช่น
การได้ยิน การได้กลิ่นความรู้สึกทางผิวหนัง เป็นต้น
ความหมายของการสังเกตพฤติกรรม
การสังเกตเป็นกระบวนการที่มีความเหมาะสม
ในการประเมินพัฒนาการเด็กมากกว่าการใช้เครื่องมือการประเมินแบบเป็นทางการ
การสังเกตเป็นวิธีการที่สามารถเก็บรายละเอียดพฤติกรรมทุกๆ ด้านของเด็กได้ดี
และเป็นพฤติกรรมที่เป็นไปตามธรรมชาติ ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต สามารถบ่งชี้ความสามารถของเด็กได้
จุดมุ่งหมายของการสังเกตพฤติกรรม
1.
เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก
2.
เพื่อประเมินพัฒนาการของเด็ก
3.
เพื่อนำข้อมูลมาแปลความหมายให้เป็นประโยชน์ต่อตัวเด็ก
วัตถุประสงค์ในการสังเกตพฤติกรรมของครู
1.
เพื่อใช้เป็นจุดเริ่มต้นของการวัดและประเมินความสามารถของเด็ก
2.
เพื่อค้นหาจุดเด่นของเด็กและต้องการส่งเสริมพัฒนาการให้ครบทุกด้าน
3.
เพื่อนำข้อมูลมาวางแผนช่วยเหลือเด็กเป็นรายบุคคล
4.
เพื่อใช้เป็นข้อมูลตรวจสอบความก้าวหน้าของเด็กอย่างต่อเนื่อง
5.
เพื่อใช้เป็นข้อมูลศึกษาพัฒนาการด้านใดด้านหนึ่งอย่างละเอียด
ประโยชน์ของการประเมินด้วยการสังเกตสังเกตพฤติกรรม
1.
ช่วยให้สามารถสังเกตและบันทึกพฤติกรรมที่จะศึกษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
2.
ช่วยให้ศึกษาสังเกตปัญหาและปรับพฤติกรรมของเด็กให้สอดคล้องกับพฤติกรรมที่ต้องการ
เหมาะสมกับเด็กเป็นรายบุคคล
3.
ช่วยให้ทราบถึงพัฒนาการของเด็กว่ามีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่ และเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใด
4.
ช่วยให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมก่อนและหลังสถานการณ์ที่ได้เปลี่ยนแปลงไป
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น