บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

บันทึกอนุทินครั้งที่14

วันศุกร์ที่24 เมษายน พ.ศ.2563

เวลาเรียน 13:30-16:30 น.

          

          วันนี้เป็นการเรียนการสอนครั้งสุดท้ายของวิชาการศึกษาพฤติกรรมเด็กปฐมวัย  อาจารย์ได้อธิบายรายละเอียดของงานและกำหนดวันส่งงาน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

วันศุกร์ที่ 17 เมษายน พ.ศ.2563

เวลาเรียน 13:30-16:30 น.

          สัปดาห์นี้อาจารย์สอนผ่านเเอพ zoom วันนี้อาจารย์ได้ให้นักศึกษาส่งเเบบสังเกตพฤติกรรมเด็กเเบบที่ 1 เเบบบันทึกระเบียนเหตุการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อตรวจสอบความถูกต้องจากสิ่งที่ได้ไปสังเกตเด็กที่เราสนใจ และได้สุ่มของเพื่อน 5 คนมาอธิบายให้ฟัง และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้สอบถามรายละเอียดต่างๆที่ยังไม่เข้าใจ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

วันศุกร์ที่ 10 เมษายน พ.ศ.2563

เวลาเรียน 13:30-16:30 น.

          สัปดาห์นี้อาจารย์สอนผ่านเเอพ zoom วันนี้อาจารย์ได้ให้เริ่มทำเบบสังเกตเเละอธิบายเพิ่มเติมเเบบบันทึกทั้ง 3 เเบบ ในส่วนที่นักศึกษาไม่เข้าใจเเละยังงงอยู่

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วันที่ 27  มีนาคม 2563

เวลา 13.30-16.30

          วันนี้เรียน Zoom วันแรก อาจารย์ได้อธฺิบายเกี่ยวกับ ปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการดูแลเด็ก ได้อธิบายถึงเนื้อหาต่างในการดูแลเด็ก แม้จะเรียนออนไลน์จะมีติดขัดบ้างแต่ก็สามารถเรียนได้เข้าใจ

          งานที่อาจารย์สั่ง

                    ให้นศ.ไปติดตามและศึกษาดูพฤติกรรมของเด็กๆ ทั้ง 3 คนไปเลื่อนดูไว้ก่อนทั้งในอดีตและปัจจุบัน เดี๋ยวเราจะทำการศึกษาพฤติกรรมของเด็กๆ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่10

วันศุกร์ที่ 3 เมษายน พ.ศ.2563

เวลาเรียน 12:30-16:30 น.

          วันนี้จารย์ได้อธิบายเรื่องของการออกเเบบเครื่องมือสังเกตพฤติกรรมเด็ก ทั้ง4ด้าน 10พฤติกรรมให้สอดคล้องกับวัยเเละพัฒนาการของเด็กปฐมวัยและ อาจารย์ได้อธิบายว่าการออกเเบบเครื่องมือสังเกตพฤติกรรมเด็ก ต้องรู้ก่อนว่า สังเกตเด็กอนุบาลช่วงชั้นไหนให้ระบุอายุห่างกันเเค่ปีเดียว เช่น 3-4ปี  4-5 ปี

***เเละวิธีการออกแบบสามารถดูได้ที่ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย60***

คลิปพฤติกรรม       https://www.facebook.com/78200057/posts/10101031015284683/

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วันที่ 13  มีนาคม 2563

เวลา 13.30-16.30

วันนี้อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนองานวิจัยที่อาจารย์ให้ไปหามา

งานวิจัยเรื่อง : ผลการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติที่มีต่อพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ของเด็กปฐมวัย

ความสำคัญและความเป็นมาของปัญหาการวิจัย

     1.มุ่งสอนให้คนประพฤติปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

     2.ในการทำงานต่างๆควรยึดอิทธิบาท4 เป็นหลักธรรมที่สามารถฝึกให้เด็กทำงานจนประสบผลสำเร็จ

            2.1. ฉันทะ คือ ความพอใจในงานในสิ่งที่ทำ

            2.2. วิริยะ คือใช้ความพยายามในการทำอย่างต่อเนื่อง

            2.3. จิตตะ คือ มีสมาธิจดจ่อ

            2.4. วิมังสา คือใช้ปัญญในการดำเนินงานที่ได้รับมอบหมาย

     3.ในระดับปฐมวัยมีความจำเป็นที่ควรนำหลักอิทธิบาท 4 เข้ามาเสริมและปลูกฝังให้เด็กปฐมวัยตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จตามหลักอิทธิบาท 4

วัตถุประสงค์

       1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ของเด็กปฐมวัยก่อน ระหว่างและหลังการจัดประสบการณ์การเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ

       2 เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเล่นตามมุมประสบการณ์

ขอบเขตของการวิจัย

การวิจัยในครั้งนี้เป็นการจัดการเรียนรู้เพื่อศึกษาพฤติกรมอิทธิบาท 4 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ ซึ่งการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ เป็นรูปแบบนวัตกรรมการสอนที่ช่วยต่อยอดประสบการณ์ให้เด็กได้กันพบศักยภาพของตนเอง และเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงเพื่อนำไปสู่การพัฒนาพฤติกรรมอิทธิบาท 4

นิยามศัพท์เฉพาะ

        1. เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กปฐมวัชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนวัดคอนเมือง (ทหารอากาศอุทิศ) แขวงดอนเมือง เขตดอนเมือง จังหวัดกรุงเทพมหานคร สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร

        2. พฤติกรรมอิทธิบาท 4 หมายถึง การแสดงออกถึงความสามารถในการทำกิจกรรมทั้งทางการกระทำ คำพูด สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง อารมณ์ และความรู้สึก ตั้งแต่เริ่มตันจนสิ้นสุดกระบวนการของกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ

        3. มุมประสบการณ์ หมายถึง สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยจัดบริเวณต่างๆ ด้วยอุปกรณ์สื่อ วัสดุธรรมชาติ ที่เปลี่ยนแปลงไปตามหน่วยการเรียนรู้ จัดวางในภาชนะที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้เด็กสร้างผลงานได้อย่างอิสระ

       4. การเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ หมายถึง กิจกรรมที่เด็กได้เล่นอย่างอิสระ เปิดโอกาสให้เด็กลงมือปฏิบัติอย่างอิสระกับสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ตามธรรมชาติในมุมประสบการณ์ ได้ตามความสนใจของตนเอง เด็กได้เลือก วางแผน ทดลอง เล่นด้วยตนเอง การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ

วิธีการดำเนินการวิจัย

การวิเคราะห์ข้อมูล

  ในการศึกษาดันดผู้วิจัยได้สอผลการวิเคราะห์ข้มูลดังนี้

         1. หาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ คะแนนฉลี่ย (M) และคำความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) โดยใช้การคำนวณโปรแกรมสำเร็จรูป

         2. วิเคราะห์เปรียบเทียบพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ โดยใช้ t – test สำหรับDependent Samples โดยใช้การคำนวณโปรแกรมสำเร็จรูป

สรุปผลการวิจัย

ผลจากการวิจัย พบว่า หลังจากที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุม

ประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติแล้ว เด็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ดังนี้

         1. ท่อนการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติเด็กปฐมวัยมี

พฤติกรรมอิทธิบาท 4 Baseline อยู่ในระดับต่ำ หลังการได้รับการจัตกิจกรรมการเล่นตามมุม

ประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ เด็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ในสัปดาห์ที่ 1 จนถึงสัปดาห์ที่ 3 คงที่อยู่ในระดับปานกลาง และเต็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ตั้งแต่สัปดาห์ที่ 4 จนถึงสัปดาห์ที่ 8 อยู่ในระดับสูง 75

        2. การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติเต็กมีพฤติกรรรมอิทธิบาท 4 เมื่อเปรียบเทียบกับ Baseline พบว่เด็กปฐมวัยมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 ดีขึ้นกว่า ระยะBaeline ตั้งแต่สัปดาห์ที่1 จนถึงสัปตาห์ที่ 8 อย่างมีนับสำคัญทางสถิติที่.0

        3. การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสการณ์ด้วยสื่อธรรมชาติ ทำให้เด็กมีพฤติกรรมอิทธิบาท 4 โตยรวมและรายค้นคือ ต้านฉันทะ วิริยะ จิตตะ และวิมังสาสูงขึ้นกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

ข้อเสนอแนะ

        1. การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ตัวยสื่อธรรมชาติ ครูควรคำนึงถึงกิจกรรมที่ให้เด็กทำ ต้องมีการวางแผนการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในการเล่น ข้อตกลงในการเล่น ทั้งนี้ เพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกัน

        2. การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประบการณ์ตัวยสื่อรรมชาติ ควรมีการเปลี่ยนแปลงสื่อในแต่ละสัปดาห์ให้สอดคล้องกับหน่วยการสอน และให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดเตรียมสื่ออุปกรณ์ เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดความสนใจ และเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนเองมากขึ้น

       3. การจัดกิจกรรมการเล่นตามมุมประสบการณ์ ครูไม่ควรเข้าไปกำหนดวิธีการเล่นให้กับเด็ก แต่ควรเป็นเพียงผู้ชี้แนะ และให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการเท่านั้น

       4 ครูมีบทบาทในการจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริม ฝึกฝน พฤติกรมที่ดีงามให้กับเด็ก

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันที่ 6  มีนาคม 2563

เวลา 13.30-16.30

สอบกลางภาค